对人才培养方案进行修订，对人才培养方案进行修订的意义

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对人才培养方案进行修订的问题，于是小编就整理了4个相关介绍对人才培养方案进行修订的解答，让我们一起看看吧。

人才培养方案几年修订？

人才培养方案的修订周期没有固定的规定。一般来说，学校会定期对人才培养方案进行评估和修订，以确保方案的有效性和适应性。修订周期可能因学校实际情况而异，但通常不超过 3 年。

人才培养方案修订的意义？

人才培养方案要经常修订，以适应人才培养的需要，对培养合格优秀人才有重要意义。特别是高科技不断发展进步，要求培训工作要不断改进，对于建设中国特色社会主义有重要意义。

首先要充分认识人才培养方案修订的重要意义。人才培养方案是一所学校教育思想和办学理念的集中体现，是组织教学活动的基本依据，也是保证教学质量和人才培养规格的重要文件。人才培养方案的质量某种程度上直接决定着人才培养的质量。

修订人才培养方案既是落实《国家标准》、“六卓越一拔尖”2.0版和教育信息化2.0版行动计划、思政课程、课程思政以及双创教育等新理念、新标准、新要求的现实需要，更是全面贯彻落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神、全力推进一流专业建设和一流人才培养、写好教学工作“奋进之笔”的具体行动。

高校如何培养创新人才？

高校是人才成长和自我形成的平台和小环境。创新是人类进步中非常艰难的事情，创新人才的培养则更难，高校几年就培养出创新人才是骗鬼的谎言。创新人才的形成关键看社会的实际体现，社会对创新没有迫切需求和合理回报，培养创新人才实际是空话。高风险，低回报，当权大小通吃，会有创新人才产生吗？高校好好教书好好引导就已经可以了。

我所在的高校的培养目标就是创新创业型人才。对于创新型人才的培养，我们目前是这么做的：

（1）制定培养学生创新能力的培养体系

大部分高校的培养目标是培养应用型的人才，如果把创新型人才作为培养目标，需要相应的修改人才培养方案。在3年前，我校开始了创新创业教育选修课，加大对学生创新能力的培养。对于每一门课程来说，也要安装培养方案的要求修订教学大纲，需要修改相应的授课内容、授课方式以及考核方式。

（2）在平时的教育教学过程中培养学生的创新意识

把创新意识贯穿到教学的全过程，包括课堂学习、课后作业。设立创新协会增加学生的兴趣。特别是增加了实践课时，让学生多动手，在实践中锻炼创新能力。

（3）鼓励学生参加各种类型的学科竞赛

在竞赛中培养学生的能力是最有效的一种教学方式，我校这几年一直鼓励学生参加省级的大学生产品大赛、数学建模大赛、电子设计大赛等等。对于获奖的学生给予一定的奖励，包括奖学金和学分奖励。学生可以用大赛证书置换选修课学分。极大的增强了学生参加大赛的兴趣。一般情况下，每个学生在毕业之前都会获得竞赛获奖。

当然，创新能力的培养不是一朝一夕的事情，学校仅仅是能力养成的开始，每个人的成就取决于自己终生学习的能力。

教育部：努力提高技能人才地位待遇，加快《职业教育法》修订，你是如何看待的？

五月10日，教育部举行新闻发布会，就近期《国家职业教育改革实施方案》和重点任务进展情况和下一步工作考虑进行了贯彻落实。

教育部职业教育与成人教育司司长表示，教育部将会同各部门出台更多的有含金量的配套政策，目的在于“提高技术技能人才地位待遇、激发企业和社会力量参与职业教育的内生动力、强化职业教育条件保障等方面取得实效”。

自去年教育部发部《国家职业教育改革实施方案》以来，我教育部已会同10多个相关部门，对进一步实施此《方案》出台了15个政策文件，主要包括：

1、高职扩招100万。惠及高中应届生、中职生、退伍军人、下岗职工、农民等有志于学习高技能技术的人员。仅重庆一地，2019年高考报名高职院校的人数已达26.4万人，比去年增加1.4万人。

2、启动1+X证书制度试点。在应用型高职院校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的制度试点，目前每个证书均有200—600所院校参与，惠及学生总规模累计达20多万人。这意味着将有一批热门新技术新技能证书人才将满足企事业单位的需求。为社会创造更大的价值。

3、启动“双高”建设。坚持进行中国特色高水平高职学校和专业建设，致力于建设我国职业教育的“双一流”，建设职业教育的“清华、北大”。

另外还有大规模职业技能提升行动、产教融合型企业、三教改革等一系列含金量高的政策红利集体释放，为职业教育的大改革大发展初步铺就了良好局面。

5月10日的教育新闻发布会，又针对高职院校的新技术技能人才毕业后的就业待遇的提高会同成员单位出台一系列配套政策，目的是调动企业积极性，培育建设产教融合型企业，避免“企业一头冷，学校一头热”的问题，将对产教融合型试点企业兴办职业教育进行投资及税务减免等方面的优惠政策，并给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励。

由此可见，国家大力发展职业教育绝不是只管扩招并教育，不管就业和待遇，而是联合社会各方面力量，切实下活“职业教育”这盘棋，一方面提高职业教育的技术技能水平，打造职业教育的“双一流”人才，满足企业的实用型人才的需求，提升实业人员的创造力和创新力量。另一方面又致力于提升技能技术人才的就业待遇，拓宽就业渠道，吸引更多的优秀青年从事实业，为著“大国工匠精神”贡献力量，如果能从根本上提高高职院校高技能技术人才的就业待遇和薪资水平的话，将极大的平衡千军万马过独木桥的高考压力，实现人才分流，减轻就业压力等。

目前，职业教育面临的最大问题一方面是技能技术水平的问题，一方面是就业待遇和薪资的问题，这是长期以来，制约着职业教育发展严重受阻的根本原因。国家此次大力发展职业教育，可谓一下子抓住了这两个根本点，可以预见未来职业教育的春天真的要来了。

大力发展职业教育，将惠及哪些人群呢？

一、大批考不上普遍高中而进入中职学校的学生。

每年各地考不上高中的学生人数占40%以上，孩子还未成年，考不上高中，未来的职业前景堪优，可谓愁坏了大批家长，大力发展职业教育后，国家积极开展中职与本科“3+4”，中职对接高职“五年制”等，为中职学校的学生提高了“学历+证书”的个人提升渠道，为这部分学生的成才准备了广阔的天地。

二、普遍高中和职业高中考入高职院校学习的学生。

普遍高中和职业高中每年通过“单招”和“对口招生”有一批高中生升入高职院校就学，之前这部分学生大多数只能拿到专科学历，国家实施“1+X学历证书试点制度”后，将有利于提升这部分学生的学历和技能水平。

三、部分退伍军人、下岗职工、农民等极需掌握技能技术再就业的人员。

高职院校扩招后，也像部分退伍军人、下岗职工、农民敞开大门，各高职院校结合不同群体的实际，制定出招生办法和培养途径，力求满足不同人群对提升技能技术水平的需要。

综上所述，国家大力发展职业教育，无论是对高职院校的学生和致力于提升技能技术水平的人们，还是对极需实用型人才的企业和产教融合型企业都将是难得的机遇。

到此，以上就是小编对于对人才培养方案进行修订的问题就介绍到这了，希望介绍关于对人才培养方案进行修订的4点解答对大家有用。